迈好职业的第一步

——禄口中学组织新教师开设汇报课

    12月13日、14日，禄口中学组织今年新聘任十位的教师集中开设汇报课。本次汇报课分为文科两个组和理科一个组共三个组别，教科室分别邀请了相关专业的老师和新教师的师傅担任评委。上课的形式同年级同学科我们安排了同课异构。全部展示课结束后，将在周五下午进行集中反馈活动，反馈着眼于找亮点、提建议。本次汇报课既是检查新教师学习落实禄中新课改成果的机会也是新教师晒功底相互较量学习的机会。上课前教科室还专门组织大家再学习了禄口中学“三主六步531”课改模式。

    这次活动是禄中新教师培训的一个重要环节，为了让这些新教师更快地转变角色，独当一面，学校专门指定学校教科室来统筹安排新教师的培养活动。

禄口中学2017-2018学年第一学期

新教师开设汇报课活动方案

一、指导思想

根据禄口中学新教师培养规划的要求，结合我校教育教学发展的需要，为促进广大青年教师更好地理解和贯彻新课程理念，进一步规范课堂教学，提高课堂教学设计的能力及教学理论素养，加快教师专业化成长，从而提高我校青年教师队伍的整体素质和教学水平，大幅度提升学校的教育教学质量，故举办本次新教师开设汇报课活动。

二、参加对象：

禄口中学2017年新教师（见附录1）

三、大赛时间及地点

时间：第15周

地点：各新教师任教班级

四、活动形式

学校教科室和教务处联合组织本次活动，成立新教师汇报课展示活动领导暨工作小组，负责本次活动的实施。活动分2个文科组和1个理科组分别进行，分别由小组组长负责组织活动，并进行反馈，结果作为考核的依据之一。

五、大赛领导暨工作小组

组  长：任有伟

副组长： 陶光富   窦忠庆    邵革林

成  员：陈昌明  陈平  黄春  陈欢欢  张静 陶晨  周小伟  戴伟  张俊  

六、大赛评比小组

第一小组（文科1组：语文、历史）

组  长：  陈欢欢 （负责召集评委）

成  员：  邵革林 黄  春   张静     陈平     

第二小组（文科2组：英语）

组  长：  陶  晨 （负责召集评委）

成  员：  王  丽   周小伟   

第三小组（理科组：数学）

组  长：  戴  伟 （负责召集评委）

成  员：  陶光富   窦忠庆  陈昌明    张俊

七、上课内容和具体要求

1．上课内容以自己的教学进度为准。提前两天将课题报给各自小组组长。同时准备5份教案连同限时训练交给组长。

2．要求运用多媒体课件的形式，且课堂上必须有板书。

3．根据评分标准实施现场打分制，取平均分为最后得分。

4．具体要求：

（1）上课过程中必须保证限时训练的时间。

（2）上课内容符合教学进度要求；传授知识准确，课程内容安排合理，条理性强，符合认知（认知目标、能力目标、情感目标）规律；内容要理论联系实际，注重学生综合素质和能力的培养；

（3）能够因材施教，注重引导学生自主学习，方法灵活；能够激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维和调动学生潜在的能力，积极开展教法研究与应用；

（4）专业课要体现实践性，突出实践操作能力的培养；突出体现课堂教学是以学生为主体，充分发挥教师的主导作用；

（5）本组活动结束后由组长召集全体评委和上课教师集中进行反馈。

                                                  禄口中学

                                                 2017.12.04

附录1：新教师分组名单及上课安排

第一小组（文科1组）

俞倩云   刘恒臣   娄晓晋   马宗跃

第二小组（文科2组）

武金凤    曹燕如   王羽佳   杨璨

第三小组（理科组）

陶蓉   王静

2017—2018学年度第一学期第16周新教师汇报课安排

 教学反思：

《苏州园林》教学反思

娄晓晋

在《苏州园林》的设计中，以新课改为教学理念，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。设想从“课前预习 ——创设情景导入——自由阅读——整体感知——合作探究”五大环节实施课堂教学，在实施过程中，充分发挥学生的自主性。一节课下来，我回头看看，觉得这几个方面做得还可以。

第一，落实了学校的“三主六步531”模式，无论是课初的小练习回顾还是后来的课堂限时反馈都认真落实了，从反馈的情况看还是不错的。

第二，虽然是一篇说明文，但我依然强调学生与文本的对话，安排了不同的“读”的环节。

第三，本节课目标明确，内容适当，注重与单元内《中国石拱桥》的联系，目标的达成度应该还是不错的。

当然，反思这节课，我觉得自己在课堂教学中还值得提高的地方。

第一，课堂环节时间紧张。在实际教学过程中，有的环节还可以延展，如最后还可以让学生来介绍他所熟悉的景点，主要是想让学生弄清逻辑顺序和时间、空间顺序的不同。但是由于时间较紧，就没有设置这样的环节了。

第二，分析不够细致。在对苏州园林的特点介绍的3-9自然段，有的段落没能带着学生具体分析其特点，也不能很好的体会苏州园林的总体特征。

第三，没能充分调动学生的积极性。在上课的过程中，通过设置问题，让学生思考讨论，但是没能激发他们的学习兴趣，所以学生不够积极活跃，同时还有的学生好像“置身事外”。其实我觉得还是有不少学生是能够回答问题的，但是不够踊跃，也是自己没能很好的调动他们的积极性吧。

第四，课堂关注面不够宽。在解读课文过程中，没能全面关注学生的学习状态，有的学生也没有做笔记，有的学生听课不认真，还有其不良他现象。

    针对以上的情况，我会在以后的教学过程中，努力、认真的去克服。认真备教材、备学生。应把课前预习落实到实处。在课堂上多关注学生，充分调动他们的学习积极性，养成良好的学习习惯。以后在教学过程中要多向老教师、有经验的同行请教，多听课，吸取他们的长处，以弥补自己的不足。

Unit 6 Food and lifestyle –Grammar》课后反思

   武金凤

    我的教学思路主要是首先通过《西游记》里的真假孙悟空这一章回以及壮观的瀑布引出可数名词和不可数名词这一概念，接着学习可数名词的单数以及复数形式，在讲解可数名词的单数时，要强调用a/an是指的是否是元音发音，而在讲解可数名词的复数规则时，要有具体例子和如何变化的，尤其注意以“o”结尾的单词以及一些不规则的单词，继而学习变为复数后的发音的变化，之后学习一些量词表示不可数名词，最后通过练习反馈学习效果。通过练习以及学生上课的反应，感觉这堂课还是比较成功的，不足之处是在讲解可数名词复数规则的时候不是让学生自己去总结，而是呈现一些例子，然后归纳好的，我想这一点是需要改进的。