立足文本  促学生思维生长

                  —禄口中学承办南京市伏荣超名师工作室、江宁区潘森云名师工作室“基于思维力生长的教学设计”研讨活动

    2021年11月25日下午，由南京市伏荣超名师工作室、江宁区潘森云名师工作室主办，江宁区禄口初级中学、南京市竹山中学、江宁区梅龙湖中学承办的“基于思维力生长的教学设计”研讨活动在禄口中学开展。特级教师伏荣超及其工作室部分成员，特级教师潘森云及其工作室成员，江宁区教研员周金霞，江宁区中学语文教研组长和备课组长参与此次活动。

    活动第一个阶段是同课异构环节。来自禄口中学的徐红梅老师和来自竹山中学的韦敏老师同上《谈创造性思维》一课。徐红美老师的课堂抓住《谈创造性思维》一文的自读性及议论性两大特点并以此作为课堂的切入点，带领学生从“阅读提示”中把握文本特点，继而从“提出问题”“分析问题”“解决问题”三个方面带领学生解析议论文学习的一般方法。课堂上师生互动热烈。

韦敏老师课堂从找文章的中心论点入手，在学生的思考与回答中，以课文为例与学生一起归纳把握中心论点的“三步走”战略——找全文观点句，辨析、筛选观点句，分析论证结构并进行归纳整理。

来自梅龙湖中学的陈亮老师和来自金陵汇文中学的李猛老师同时执教《不求甚解》。陈亮老师的课堂力求在有限的时间实现对学生思维能力培养的最大化，阶梯式活动设计也体现了老师对学生层层拔高的要求。

李老师带着“书香致远”专刊走进教室，以新颖的教学形式实现了对传统议论文课堂的新解读，带学生体验了一次新奇的投稿之旅。

互动交流阶段，首先是特级教师潘森云的讲座《让思维生长力看得见》。潘老师“课前——了解学情，让学生为问题兴奋”“课中——彰显教材价值，让思维碰撞火花”“课后——分层设计作业，让问题融入读写”三个方面展开讲解，在三个部分的讲解中，潘老师列举了大量真实课堂中的案例，使理论深入浅出，真真实实地流入听讲教师的内心。

特级教师伏荣超老师带来的讲座是《议论文教学与思维力培养》，伏老师从议论文教学与思维力培养两个方面展开。在议论文教学方面，伏老师提出以下三点教学建议：①设计基点，明确主旨：激发学生思维活力；②寻找支点，梳理结构：提升逻辑思维能力；③设计沸点，质疑发问：发展审辩思维品质。严密的逻辑思维之下是对教学改革的密切关注与谨慎思考，再往深究，是拳拳之心，切切之爱。

接着，禄口中学副校长黄春老师点评了第一阶段老师们呈现的课堂。一是用足教材助读材料。《谈创造性思维》一课，上课老师关注阅读提示和旁批，从这两块入手，引导学生来学习自读课文，找到了好的抓手，达到了训练学生思维的目的。二、立足于教材，又不拘泥于教材。《不求甚解》一课，上课老师设计了语文活动来引导学生深入思考。论点、论证、论据和文章的内容都通过轻松活泼的语文活动得以强化。课堂真正地扣住了“思维力生长”这个关键词。

最后，江宁区语文教研员周金霞老师对本次活动做了总结。周老师充分肯定了四位老师的课例，鼓励大家对今天的课既要有所学习也有所思考，更要有所行动，努力提升语文课堂的“思维力”。

来时暖阳乍现，红枫银杏；去时暮色已至，明月初升。本次依托课题《致力于学生思维力生长的适性课堂深化研究》和《提高农村初中学生学习幸福感的实践研究 》的主题研讨活动圆满成功！

撰写：张丹宁

校对：黄  春

审核：刁一建