“融”汇多元  互育共生

——禄口中学承办江宁区“基于教育评估的融合教育教学调整”专题研究活动

同研融合新程路，愿使千花次第开。6月5日下午，由江宁区教学研究室、江宁区特殊教育指导中心主办的“基于课程评估的融合教育课程与教学调整”专题研究活动在禄口初级中学顺利开展。参加本次活动的有江宁区教研室主任刁一建、江宁区特殊教育教研员茅成、禄口中学校长李金刚、江宁区中小学融合教育教研共同体第二组、第四组(开发区组、南部组)的领衔人、区融合教育教研中心组成员、各校融合教育教研组组长、校内班级有特殊需要学生的任课教师及学校青年教师发展班学员。

寻径 实践：多维课堂的融合创新

活动伊始，四节融合教育示范课在报告厅主会场与录播教室分会场同步展开，四位老师上课教师从不同学科维度展现融合教育的创新实践。

陶晨、张婷婷老师就《Wonderland》一课开展同课异构，运用图文、音视频等多模态教学策略，激发学生对奇幻故事的学习兴趣。针对特需学生的不同障碍特点，两位老师制定分层教学目标：借助动画视频、助学伙伴等支持，帮助注意力缺陷学生从“零参与”转变为“主动互动”，助力语言学习困难学生实现从“被动接收”到“基础表达”的突破，彰显因材施教的教育智慧。

丁莉婷老师执教的《孝亲敬老 传承家风》，通过“探孝之义—思孝之变—谈孝之悟”三阶教学活动，明晰“孝”的形式与内涵。课程融合“孝”字演变视频、情景剧等多元形式，将传统文化教育与生活实践紧密结合；针对语言表达薄弱的特需学生，采用字形分析、名句摘抄等个性化策略，助力其理解文化内涵，培养道德素养。

朱翠银老师执教的《我眼中的自己》，通过分层活动设计兼顾不同学生需求。课程借助可视化资料与情境化引导，在满足普通学生自我探索需求的同时，帮助患有多动症的特需学生建立清晰的自我认知，实现心灵成长。

共生 向新：融合教育的智慧凝聚

课堂观摩结束后，活动进入深度研讨环节。四位示范课教师围绕教学设计展开说课，详细阐释课程思路、教学方法及特需学生支持策略，为与会教师提供实践经验参考。

随后，湖熟小学王生龙副校长带来《“调”出精彩，“融”见未来——融合教育课程教学调整实践》主题分享，结合自身经验，阐述如何在教育教学中为特殊需求孩子搭建“融入”与“成长”的阶梯，为学科融合教育提供新思路。

特殊教育教研员茅成老师对几节课和中小学融合教育进行点评和指导。她高度肯定了老师们在课堂中对特需学生的关注，强调教学策略与理念的转变应面向班级全体学生，秉持“全纳平等”理念，让每一个儿童都能在教育中被看见、被尊重，真正实现教育公平。茅老师还指出，融合教育的核心在于促进特需学生深度参与教学活动，同步提升知识学习与社会适应能力。

活动最后，刁一建主任以“融通、融汇、融入”为关键词作了精彩的总结讲话。他呼吁教育工作者打破普通教育与特殊教育之间的壁垒，实现教育资源、教学方法的融通；将特殊教育理念与普通教育教学实践有机融汇，探索出适合不同学生群体的教育模式；推动特需学生真正融入校园生活、学习环境，践行生命多样性教育理念，最终实现 “融”汇多元、互育共生的美好教育愿景。

且看桃李千枝秀，山河万里尽书香。此次活动不仅是对融合教育的多维展示，更传递出教育公平的温度。通过科学评估与个性化支持，特需学生得以融入课堂，在普通教育环境中实现成长；普通学生也在包容互助的氛围中，培养同理心与社会责任感。这种双向赋能的教育生态，正是“融”汇多元、互育共生的生动写照。

撰稿：齐昱昕

校对：朱美华

审核：李金刚